Blogue criado no âmbito do Mestrado em Pedagogia do eLearning (Universidade Aberta)
Tarefas
RECURSOS
Design-based Research and its Application to a Call Centre Innovation in Distance Education
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Orientações de trabalho
Esta atividade envolve duas fases. Numa primeira vamos analisar os textos 1 e 2 e discutir em fórum as suas ideias chave, tendo em vista a imersão em duas propostas de modelos de avaliação.
Numa segunda fase, partindo do quadro teórico analisado pretende-se que definam o plano de avaliação para um dado módulo de formação (hipotético ou real).FASE 1
1) Constituição livre dos grupos (até quatro componentes);
2) Leitura e análise dos textos 1 e 2;FASE 2
4) Partindo do quadro teórico apresentado pretende-se que definam o plano de avaliação de um módulo de formação (real ou hipotético) tomando como base a matriz sugerida no texto 3 e tendo como suporte complementar os textos 4 a 7 (para apoio a estratégias de feedback e desenho de rubricas de avaliação)
5) Apresentação à turma do plano de avaliação proposto (23 de junho);Recursos
O Tema 3 decorre de 12 de Maio a 13 de Junho de 2025
Tema 3 - Desenho de Aprendizagem Online
1. Aspetos fundamentais no desenho da aprendizagem em contexto online
2. Aplicação de conhecimentos e competências adquiridos na concepção de uma atividade de aprendizagem online
Nos últimos tempos, tenho vindo a explorar diferentes formas de tornar o ensino mais dinâmico e significativo — e a criação de ambientes virtuais de aprendizagem tem-se revelado uma das experiências mais enriquecedoras desse caminho.
No âmbito da unidade curricular “Projetos Finais UC Ambientes Virtuais – MPEL 2025”, iniciei o desenvolvimento de uma proposta formativa na plataforma educonline.uab.pt, da Universidade Aberta. O ponto de partida foi o acesso à área reservada ao meu projeto, gentilmente disponibilizada pelo professor, e a leitura atenta do manual do Moodle, que me orientou na criação de uma e-atividade estruturada e coerente.
Optei por desenvolver a ação de formação "Inovando na Sala de Aula: como usar a tecnologia para promover aprendizagens ativas", por ser uma temática que me apaixona e por considerar urgente capacitar educadores para integrarem, com sentido pedagógico, as tecnologias no seu dia a dia profissional.
Na fase inicial, construí um contrato de aprendizagem, onde defini de forma clara os objetivos, as competências a desenvolver, os conteúdos programáticos, os métodos de trabalho e avaliação, e toda a sequência de atividades. Escolhi temáticas que considero essenciais para uma prática pedagógica inovadora, incluindo recursos digitais diversos, fóruns temáticos, momentos de trabalho colaborativo e atividades práticas com feedback orientado.
Procurei criar um ambiente coeso, com espaços que favorecessem a partilha de ideias, a interação entre pares e a aprendizagem ativa, numa lógica de co-construção do conhecimento. A estruturação dos tópicos nos fóruns teve como base a organização dos conteúdos e o estímulo ao pensamento crítico e reflexivo.
Nesta etapa final da UC foi nos solicitado o desenho de uma ação de formação e implementar na plataforma digital disponibilizada para o efeito: educonline.uab.pt/
Ver curso aqui: Disciplina: Reconfigurar a Formação: A Pedagogia da Presença em Plataformas e Ambientes Digitais, Tópico: ESPAÇO PROJETO 4- ROSA GASPAR
e AQUI poder-se-á consultar o curso na sua primeira versão como Contrato de Aprendizagem
No link que se segue podemos encontrar o link para o desenho do curso da formação em versão mais extendida.
Curso extendido:"Inovando na Sala de Aula: como usar a tecnologia para promover aprendizagens ativas"
Acredito que há um imenso potencial pedagógico nas plataformas digitais, nas redes sociais e nos jogos sérios aplicados ao ensino. Estes recursos permitem não só motivar os alunos, como também tornar os conteúdos mais acessíveis e interativos, através de simulações, storytelling e aprendizagem baseada em projetos.
Ao mesmo tempo, estas ferramentas abrem portas a experiências colaborativas globais, promovendo a diversidade de perspetivas e enriquecendo a aprendizagem com base em contextos reais.
Contudo, também reconheço os desafios: a formação contínua dos professores é essencial para que consigam explorar estas ferramentas de forma criativa, crítica e com intencionalidade pedagógica. É urgente investir na capacitação docente para os ambientes digitais , o metaverso, as redes sociais educativas e a gamificação.
