Tema 3 - Desenho de Aprendizagem Online

 O Tema 3 decorre de 12 de Maio a 13 de Junho de 2025

Tema 3 - Desenho de Aprendizagem Online

1. Aspetos fundamentais no desenho da aprendizagem em contexto online

2. Aplicação de conhecimentos e competências adquiridos na concepção de uma atividade de aprendizagem online

CONTEÚDOS

1. Aspetos fundamentais no desenho da aprendizagem em contexto online

2. Aplicação de conhecimentos e competências adquiridos na conceção de uma atividade de aprendizagem online

TRABALHO DESENVOLVIDO – CURSO ONLINE DESIGN INSTRUCIONAL

Explorar para Construir: primeiros passos no desenho do curso

Antes de avançarmos com o desenho do curso, foi essencial mergulhar numa fase de pesquisa e reflexão partilhada sobre as ideias-chave do desenho instrucional. Esta etapa inicial ajudou-nos a fundamentar o caminho que queremos seguir e a tomar decisões mais informadas.

O resultado deste trabalho pode ser consultado num documento que resume as principais ideias recolhidas e discutidas. Para acederem, basta clicar no link abaixo — o conteúdo está organizado num mural colaborativo no DIGIPAD, onde podem acompanhar o percurso da nossa investigação: DIGIPAD

Este link direciona-vos para o Planeamento do Curso "Aprendizagem Baseada em Problemas: Teoria e Prática" 

cujas instruções se encontram aqui:

Link da Moodle: https://grupoverde.moodiy.live/

             Nome de utilizador de aluno: aluno1

             Palavra-chave: Teste1234#

8. Referências principais

Barrows, H. S. (1986). A taxonomy of problem-based learning methods. Medical Education.

Duch, B. J., Groh, S. E., & Allen, D. E. (2001). The power of problem-based learning. Stylus Publishing.

Dochy, F., Segers, M., & Van den Bossche, P. (2003). Effects of problem-based learning: A meta-analysis. Learning and Instruction.

Berbel, N. A. N. (1998). Contribuições da metodologia da problematização para a formação do profissional crítico. Educação e Sociedade.

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.

Ertmer, P. A., & Simons, K. D. (2006). Jumping the PBL implementation hurdle: Supporting the efforts of K–12 teachers. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 40–54.

Jonassen, D. H. (2011). Learning to solve problems: A handbook for designing problem-solving learning environments. Routledge.

Google. (2024). Gemini [Large language model]. https://gemini.google.com

Nguyen, L. T. V., Cleveland, D., Nguyen, C. T. M., & Joyce, C. (2024). Problem-based learning and the integration of sustainable development goals. Journal of Work-Applied Management, 16(2), 218–234. https://doi.org/10.1108/JWAM-12-2023-0142

Nnamdi, M.C., Tamo, J. B., Shi, W., &Wang, M. D. (2025). Advancing problem-based learning in biomedical engineering in the era of generative AI. arXiv preprint arXiv:2503.16558. https://arxiv.org/abs/2503.16558

Spencer, J. (2021, 16 de agosto). Aprendizado baseado em problemas em menos de 5 minutos [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=RGoJIQYGpYk

Zheng, Q. M., Li, Y. Y., Yin, Q., et al. (2023). The effectiveness of problem-based learning compared with lecture-based learning in surgical education: A systematic review and meta-analysis. BMC Medical Education, 23, 546. https://doi.org/10.1186/s12909-023-04531-7