Blogue criado no âmbito do Mestrado em Pedagogia do eLearning (Universidade Aberta)
O Tema 3 decorre de 12 de Maio a 13 de Junho de 2025
Tema 3 - Desenho de Aprendizagem Online
1. Aspetos fundamentais no desenho da aprendizagem em contexto online
2. Aplicação de conhecimentos e competências adquiridos na concepção de uma atividade de aprendizagem online
Nos últimos tempos, tenho vindo a explorar diferentes formas de tornar o ensino mais dinâmico e significativo — e a criação de ambientes virtuais de aprendizagem tem-se revelado uma das experiências mais enriquecedoras desse caminho.
No âmbito da unidade curricular “Projetos Finais UC Ambientes Virtuais – MPEL 2025”, iniciei o desenvolvimento de uma proposta formativa na plataforma educonline.uab.pt, da Universidade Aberta. O ponto de partida foi o acesso à área reservada ao meu projeto, gentilmente disponibilizada pelo professor, e a leitura atenta do manual do Moodle, que me orientou na criação de uma e-atividade estruturada e coerente.
Optei por desenvolver a ação de formação "Inovando na Sala de Aula: como usar a tecnologia para promover aprendizagens ativas", por ser uma temática que me apaixona e por considerar urgente capacitar educadores para integrarem, com sentido pedagógico, as tecnologias no seu dia a dia profissional.
Na fase inicial, construí um contrato de aprendizagem, onde defini de forma clara os objetivos, as competências a desenvolver, os conteúdos programáticos, os métodos de trabalho e avaliação, e toda a sequência de atividades. Escolhi temáticas que considero essenciais para uma prática pedagógica inovadora, incluindo recursos digitais diversos, fóruns temáticos, momentos de trabalho colaborativo e atividades práticas com feedback orientado.
Procurei criar um ambiente coeso, com espaços que favorecessem a partilha de ideias, a interação entre pares e a aprendizagem ativa, numa lógica de co-construção do conhecimento. A estruturação dos tópicos nos fóruns teve como base a organização dos conteúdos e o estímulo ao pensamento crítico e reflexivo.
Nesta etapa final da UC foi nos solicitado o desenho de uma ação de formação e implementar na plataforma digital disponibilizada para o efeito: educonline.uab.pt/
Ver curso aqui: Disciplina: Reconfigurar a Formação: A Pedagogia da Presença em Plataformas e Ambientes Digitais, Tópico: ESPAÇO PROJETO 4- ROSA GASPAR
e AQUI poder-se-á consultar o curso na sua primeira versão como Contrato de Aprendizagem
No link que se segue podemos encontrar o link para o desenho do curso da formação em versão mais extendida.
Curso extendido:"Inovando na Sala de Aula: como usar a tecnologia para promover aprendizagens ativas"
Acredito que há um imenso potencial pedagógico nas plataformas digitais, nas redes sociais e nos jogos sérios aplicados ao ensino. Estes recursos permitem não só motivar os alunos, como também tornar os conteúdos mais acessíveis e interativos, através de simulações, storytelling e aprendizagem baseada em projetos.
Ao mesmo tempo, estas ferramentas abrem portas a experiências colaborativas globais, promovendo a diversidade de perspetivas e enriquecendo a aprendizagem com base em contextos reais.
Contudo, também reconheço os desafios: a formação contínua dos professores é essencial para que consigam explorar estas ferramentas de forma criativa, crítica e com intencionalidade pedagógica. É urgente investir na capacitação docente para os ambientes digitais , o metaverso, as redes sociais educativas e a gamificação.
A exploração no Second Life revelou-se muito mais do que uma visita virtual: foi uma experiência educativa ativa. Eis alguns dos elementos que considero mais valiosos deste tipo de ambiente:
A possibilidade de visitar diferentes espaços culturais, históricos ou fictícios estimula a curiosidade, a descoberta e o pensamento crítico.
Mesmo sem ter participado em sessões em grupo, percebi o potencial para encontros, debates, projetos colaborativos ou formações em tempo real entre avatares.
Voar, personalizar o avatar, construir objetos e interagir com cenários diversos contribui para um ambiente onde a fantasia e a aprendizagem andam de mãos dadas.
O Second Life pode ser um excelente complemento a contextos de sala de aula presencial, oferecendo experiências que desafiam os limites físicos e enriquecem a aprendizagem formal e informal.
Em suma, a MISSÃO VirtuaLIFE foi uma porta de entrada para um novo mundo de possibilidades pedagógicas. Mesmo sem ter participado nas visitas guiadas, a experiência individual de exploração mostrou-me que o Second Life é mais do que um espaço digital — é um território de aprendizagem, de imaginação e de encontro com o outro.
Os desafios para a implementação eficaz do metaverso na educação são variados e interligados, exigindo abordagens multifacetadas que envolvem investimentos em infraestrutura, formação contínua, desenvolvimento de novas metodologias pedagógicas e cuidados com a saúde e segurança dos alunos. Superar esses desafios é crucial para aproveitar plenamente as potencialidades oferecidas por essas tecnologias emergentes.
E tu? Já pensaste em onde o teu avatar te pode levar?
A MISSÃO VirtuaLIFE desafiou-nos a ir mais além: imaginar como seria viver, conviver e aprender num universo paralelo, mergulhar no conceito de metaverso e refletir sobre os seus contributos para o ensino e a aprendizagem em ambientes online.
Embora não tenha participado na visita guiada com o professor António Moreira nem na sessão conduzida pela professora Eliane Schlemmer, tive a oportunidade de explorar, por conta própria, os diferentes espaços da Ilha UNISINOS no Second Life — e a experiência foi surpreendente.
.png)
Ao entrar neste mundo virtual, fui conduzida pela curiosidade. Caminhei por cenários diversos, experienciei a tridimensionalidade dos espaços e interagi com vários elementos digitais. A sensação de presença, mesmo sendo mediada por um avatar, é notável. Poder voar, observar os detalhes arquitetónicos dos ambientes e sentir que o espaço "responde" à nossa presença é algo verdadeiramente envolvente.
Mas a minha viagem não se ficou apenas pela Ilha UNISINOS. Utilizando o sistema de teleporte do Second Life, aventurei-me por outros mundos e espaços culturais, explorando ambientes que recriam tradições, arte, paisagens e modos de vida de diferentes partes do mundo. Cada nova localização abriu janelas para diferentes culturas e perspetivas, num verdadeiro convite à aprendizagem intercultural.
Competências a desenvolver
Orientações de Trabalho
1) Indicação da ferramenta de IA que pensa utilizar;
2) Leitura dos textos sobre IA e escolha de um outro em "outros textos", em função dos conceitos que pretenda articular com os desafios da IA;
3) Elaboração do plano do ensaio a realizar, estrutura e ideias chave;
4) Desenvolvimento do ensaio (até 2000 palavras);
5) O ensaio deve apresentar uma secção prévia (750 palavras) que descreve o papel assumido pela ferramenta de IA usada. Indicação dos prompts utilizados e de todo o processo de co-autoria, identificando as principais etapas e a avaliação crítica sobre a dinâmica de trabalho adotada.
6) Partilha dos ensaios no Fórum da Atividade e debate sobre os mesmos
