Bibliografia Anotada - Atividade

Na Unidade Curricular "Modelos de Educação a Distância", tivemos a oportunidade de elaborar uma Bibliografia Anotada (BA) sobre os fundamentos, a evolução e as práticas da Educação a Distância. Este texto tem como objetivo partilhar os resultados alcançados e refletir sobre o processo de construção da BA, destacando a sua utilidade e os passos seguidos na sua elaboração.

Estrutura da Atividade

A atividade foi organizada em duas tarefas, cada uma dividida em duas etapas: uma individual e outra coletiva.

Primeira Tarefa
Na fase individual, cada estudante preparou uma Bibliografia Anotada no formato APA (American Psychological Association), com base nos seguintes artigos e referências:

• Aires, L. (2016). E-Learning, educação online e educação aberta: contributos para uma reflexão teórica. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 19(1), 253-269. https://doi.org/10.5944/ried.19.1.14356
• Morgado, L., Neves, A., & Teixeira, A. (2016). Acolhimento e Integração como Valor Estratégico: Análise do sistema institucional de apoio ao estudante virtual da UAb. In Cruz, M. & Sánchez-Elvira, A. (Eds.), Claves innovadoras para la prevención del abandono en instituciones de educación abierta y a distancia: experiencias internacionales (pp. 27-55). Ediciones UAPA: Santo Domingo. http://hdl.handle.net/10400.2/11935
• Dron, J., & Anderson, T. (2012). Três gerações da pedagogia de EAD. Revista FOCO. https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/162

Esta etapa exigiu competências como análise crítica, síntese, pesquisa rigorosa e apresentação clara e concisa. Após a avaliação da professora, as BAs individuais foram partilhadas com toda a turma.

Na fase coletiva, o desafio consistiu em integrar todas as BAs individuais, de forma a construir uma única Bibliografia Anotada mais completa e refinada. Este processo exigiu um elevado nível de colaboração, comunicação eficaz e organização. 

O documento final pode ser consultado aqui:

Bibliografia Anotada - Turma MPeL18 - 2024-2025.pdf

Segunda Tarefa

A segunda tarefa focou-se na elaboração de um guião de entrevista em grupo. Na fase individual, cada estudante propôs três perguntas baseadas nas leituras realizadas para a Bibliografia Anotada, com o objetivo de explorar os conceitos e práticas apresentados nos textos analisados. Estas perguntas servirão de base para o guião de uma entrevista a um professor de Educação a Distância ou outro profissional da área, promovendo uma abordagem prática e reflexiva sobre os temas estudados.

Referências Principais

• Aires, L. (2016). E-Learning, educação online e educação aberta: contributos para uma reflexão teórica. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 19(1), 253-269. https://doi.org/10.5944/ried.19.1.14356
• Morgado, L., Neves, A., & Teixeira, A. (2016). Acolhimento e Integração como Valor Estratégico: Análise do sistema institucional de apoio ao estudante virtual da UAb. In Cruz, M. & Sánchez-Elvira, A. (Eds.), Claves innovadoras para la prevención del abandono en instituciones de educación abierta y a distancia: experiencias internacionales (pp. 27-55). Ediciones UAPA: Santo Domingo. http://hdl.handle.net/10400.2/11935
• Dron, J., & Anderson, T. (2012). Três gerações da pedagogia de EAD. Revista FOCO. https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/162
• Moreira, J. A., & Schlemmer, E. (2020). Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG, 20, 63438. https://doi.org/10.5216/revufg.v20.63438

Reflexão Final

A elaboração da Bibliografia Anotada revelou-se uma experiência enriquecedora, promovendo o desenvolvimento de competências de investigação e trabalho colaborativo. Este processo permitiu aprofundar os conhecimentos teóricos sobre a Educação a Distância, ao mesmo tempo que consolidou práticas de construção coletiva de conhecimento e de organização em grupo.