1.Temáticas para o pré-projeto

Orientações do trabalho:

• Abra um tema no fórum para falar do seu projeto (até 13 de março)
• Identifique o/a tema/problemática principal
• Identifique bibliografia que conheça do tema/problemática
• Formular um problema específico
• Comente o projeto de dois colegas, contribuindo com, pelo menos, uma referência bibliográfica para as temáticas que o/a seu/sua colega vai abordar (até 27 de março)
• Apresente um resumo do capítulo 1 do seu projeto (máximo 2 páginas) e agende uma sessão de videoconferência com o docente (até 10 de abril)

Pré-Projeto de Investigação

Gerada por IA

Título provisório: O papel das comunidades de prática no desenvolvimento profissional docente em contextos de ensino online

Introdução ao Tema e Problemática

As comunidades de prática (CoP), conceito desenvolvido por Lave e Wenger (1991), têm-se consolidado como espaços privilegiados para a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento contínuo dos profissionais. Estas comunidades são entendidas como grupos de pessoas que partilham interesses ou práticas comuns e, por meio da interação e colaboração, constroem e partilham conhecimentos. No contexto do ensino online, em que a interação física direta pode ser limitada, as CoP emergem como ambientes essenciais para o desenvolvimento profissional, possibilitando a troca de saberes, o apoio mútuo e a construção de competências pedagógicas.

Contudo, a implementação eficaz das CoP em ambientes digitais enfrenta desafios específicos, como a dificuldade em manter uma participação ativa, questões tecnológicas, a necessidade de uma mediação pedagógica adequada e a promoção de uma comunicação eficaz entre os participantes. Nesse sentido, é fundamental compreender de que forma as CoP podem apoiar o desenvolvimento profissional dos docentes em contextos de ensino online, identificando os fatores que contribuem para a sua eficácia e os obstáculos que podem surgir.

Formulação do Problema de Investigação

Problema de Investigação:

De que forma as comunidades de prática online contribuem para o desenvolvimento profissional docente no ensino online?

Questões de Investigação:

Quais são os fatores que influenciam a participação ativa dos docentes nas CoP online?

De que forma a pertença a uma CoP online impacta a prática pedagógica dos docentes?

Quais os principais desafios e oportunidades da implementação de CoP no ensino online?

Justificação da Relevância do Projeto

Este projeto justifica-se pela crescente importância das comunidades de prática no desenvolvimento profissional dos docentes, especialmente em contextos de ensino online, onde a interação direta entre os participantes é reduzida. Com a aceleração da digitalização na educação, torna-se essencial investigar como as CoP podem contribuir para a formação contínua dos professores, proporcionando espaços de partilha de experiências, resolução colaborativa de problemas e construção coletiva de saberes. A pesquisa pretende, assim, identificar práticas pedagógicas eficazes que favoreçam a participação ativa e a colaboração nas CoP, além de desenvolver estratégias que possam potenciar o impacto destas comunidades na qualidade do ensino e aprendizagem online, com vista à melhoria da formação docente e à promoção de um ensino mais inclusivo e eficaz.

Bibliografia Relevante

Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge University Press.

Wenger, E. (1998). Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. Cambridge University Press.

Wenger, E., McDermott, R., & Snyder, W. (2002). Cultivating Communities of Practice: A Guide to Managing Knowledge. Harvard Business School Press.

Anderson, T. (2008). The Theory and Practice of Online Learning. Athabasca University Press.

Moreira, A. (2020). Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Coimbra University Press.