• Foi proposto formar um grupo de trabalho e para tal formamos o Grupo Verde (Rosa Luisa Gaspar, Andrèa Marin, Marisa Ferreira e Rui Pires).

  • Fazer as leituras recomendadas para o Tema 1 e construir as reflexões fundamentadas, em grupo sobre:

  • 1. Abordagens pedagógicas em elearning 

    2. O papel do professor em contexto online

1. Fundamentos do E-Learning: Perspetivas Teóricas

O e-learning evoluiu a partir da Educação a Distância (EaD), sendo influenciado por diferentes abordagens ao longo do tempo. Anderson e Dron (2011) identificam três gerações de EaD:

🔹 Cognitivista/Behaviorista – Modelo centrado na transmissão de conhecimento estruturado, com materiais bem definidos e interação limitada.
🔹 Construtivista – Ênfase na aprendizagem ativa e colaborativa, valorizando o papel do aluno na construção do conhecimento.
🔹 Conectivista – Foco na aprendizagem em rede, na inteligência coletiva e no uso de tecnologias digitais para promover interações e acesso ao conhecimento distribuído.

Garrison (2000) destaca que o desafio da EaD no século XXI vai além da infraestrutura tecnológica, exigindo um modelo transacional que equilibre autonomia do aluno, presença social e ensino interativo. O sucesso do e-learning depende, assim, da criação de ambientes dinâmicos que estimulem a participação ativa e a construção coletiva do conhecimento.

💡 Reflexão: Como integrar a tecnologia e interação para tornar a aprendizagem online mais significativa?

🔗 Leituras recomendadas:
📖 Anderson, Terry & Dron, Jon (2011). Three generations of distance education
📖 Garrison, D. R. (2000). Theoretical challenges for distance education in the 21st century: A shift from structural to transactional issues. The Quarterly Review of Distance Education, 1(1), 1-17. https://www.researchgate.net/publication/26455170_Theoretical_Challenges_for_Distance_Education_in_the_21st_Century_A_Shift_from_Structural_to_Transactional_Issues

Evolução teórica da educação a distância